当第一缕晨曦穿透窗户，世界还在梦乡之中，有一种声音，已将育强中学从沉睡中唤醒，清亮的读书声荡漾在教学楼的各个班级。声之至清者，读书声为最，美好的一天伴随着激情早读拉开序幕。

为确保激情早读的工作落到实处，各早读学科教师提前明确并布置早读任务，读背内容分层，让相关课代表将早读任务提前展示在黑板上。

早晨是一日之开始，此时头脑清晰，精力充沛，可以说是记忆的巅峰时段。育强中学的学子们个个高举课本，精神抖擞、目光如炬、声音洪亮、口读心记，驰骋于知识之海洋里，共同演绎了“腹有诗书气自华”的精彩早读篇章。

在育强，当下课的铃声响起时，同学们不是追逐打闹，不是聚众闲聊，而是拿着课本去找老师背书、听写，或是拿着练习册将老师团团围住，争先恐后地提问题、求解答，老师们春风化雨、深入浅出、不厌其烦地为他们讲解，课间的教学楼充满了学习的热情，也充满了老师们声情并茂的教导。除此之外，还有同学之间的互相背书，自查自纠。

学校的午餐时间，学生纷纷列队前往餐厅。学生们趁着打饭前的排队间隙，纷纷拿起个科目口袋书背诵。有学生表示，这样效率高，对巩固知识很有用。老师表示，这是学生互相感染形成的。

青春是人生美好的时光，也是播种的季节，播种勤奋，就会有收获知识的喜悦；挥洒汗水，就会收获甘甜的果实。看到这些学生，不由感慨，这是有希望的一代，刻苦努力，正是不负年华不负卿。

教学模式日日清

日清是指当天的问题当天解决，这需要同学之间、师生之间的良好互动。这种模式可以让学生从被动变为主动，积极参与学习，提高学习效率，提升学习成绩。传统的学习方式是注入式的，效率低下，学生难以提高学习能力。而日清教学模式则注重当天所学的知识点、概念、公式、题型和重点语法等，确保学生的学习质量。日清教学内容经过教务领导和学科组长的审核把关，让学生更加放心地学习。

日清。严格要求师生做到“能在课堂上掌握的东西不留到课后”、“今日事今日毕”、“适时温故知新，巩固提高”。“日清”的实质是使课本上所学的知识达到人人过关，人人满分。把老师讲学生听变为学生先学，等于给学生建了知识防线，教师、学校要认真把关，认真对待每天没学好的知识。

“日清”面对的是全体学生，重点是后进生，可以使后进生尽快赶上来。日清就是要学生在课堂上就像在考场上一样紧张地学习，当堂能理解、不把问题留到课后，要想达到日清，教师在课堂上就要善于发现问题，想方设法使学生暴露问题，再针对问题对学生进行教学方法的安排和使用。

宏伟的建筑蓝图需要落实到一砖一瓦上，最终才能建起高楼大厦。你只有完成了每天每周的学习任务，你在一个月后一个学期后，才能不欠账，才能胜利完成学习目标。善于学习的同学，请一定抽出时间日清周结，不留知识死角。一路走去，不留遗憾和缺漏。这样，才能始终扎实前进，心情也会更加愉快，也才能不断建立自信，巩固自信，从而让自己的学习状态始终良性运转。

分层培优扶弱

 徜徉于教学楼，随处可见学生求知、教师解惑的情景：同学们向每一分钟要效率、要质量；老师们不遗余力地帮助同学们解疑答惑、排忧解难。每一个奋斗的身影都是一道亮丽的风景线，每一个伏案的瞬间都惊艳了时光。

分层辅导不只是在作业上分层，在教学中还要根据学生实际，从课时目标、单元目标、难易程度、作业评价等目标上进行一定的分层，做到因材施教，力争让每个学生都能“吃好、吃饱”。

老师们不只是“参谋官”，更是同学们亲密的“战友”。在一次次的倾囊相授中，教师赋予了教育以温度，学生也更勤勉自信了。

教育、教学过程中的分层分类培养体现了“因材施教”的教学原则，体现了“以学生为本，以学定教”的原则。分层分类培养其目标性、针对性更强，有利于提高教育教学的效率。分层分类培养面向每个学生，尊重每个学生的差异化发展，使得处于不同层次的学生能够真实的了解自己，对自身学习有一个良好的认识。

分层分类培养能充分调动学生的能动性，让学生主动学习，从学习中从中获得成功的喜悦。由此可见，分层分类培养符合新时代对教育的要求，顺应了社会发展的需要。